常有人问钱永刚，他的父亲钱学森作为著名的科学家，在教育子女上有没有诀窍。“我的回答可能让发问者失望，因为要说父亲有诀窍的话，那就是‘不教育’。”钱永刚认为，父亲对国家的大爱和对科学的专注，是通过“身教”而非“言传”，如春风化雨般影响着他。

　　1957年，钱学森回国后的第三年，他因撰写《工程控制论》，被授予中国科学院自然科学一等奖。钱学森为此拿到了1万元奖金。但钱学森并没有拿来改善家庭条件，这笔钱最后仍没到钱学森的口袋。彼时，中国科学技术大学刚创办，钱学森是近代力学系主任。他把钱捐给学校，希望用于购买教学用品。

　　还有一件趣事。1961年，钱学森给学生上《火箭技术概论》。他告诉学生，上这门课要人手备一把计算尺。上过几次课后，发现有三分之二的同学由于家庭贫困，没有能力购买计算尺。钱学森随即让学校从捐款中拿出三分之二，给每个学生买了一把计算尺。当时，买一把计算尺的钱约是一位大学生一个月的伙食费。

　　这些故事是钱永刚后来从母亲蒋英处获知的。“这反过来告诉我，一个人做点好事，不值得吹嘘。”钱永刚说，父亲用行动向他表明了，一个人对国家、对名利的基本态度。

　　常有人问钱永刚，“科学家”父亲、“艺术家”母亲如何管他的教育。“‘作业做完了没有？’‘明天的考试有没有复习？’这些话，他们都不问。”钱永刚认为，父母在对子女的教育上，予以了充分的信任和自由。

　　钱学森在家时，有空就读书，夏天的时候，就边打扇边读书。受家庭影响，钱永刚自幼也爱读书。小学二年级时，不过识得几百个汉字的他，便天天抱着字典读小说。

　　家长会上，老师夸钱永刚好读书。蒋英听了很高兴，回头给儿子零花钱的时候，总是很痛快，有时甚至还多给一些。“母亲知道我不会乱花，所有的钱都拿来买书了。”

　　上初中时，适逢暑假，钱学森把钱永刚叫到身边说，书架上不是有套《十万个为什么》，咱们定个计划，玩半天，看半天，每天读40页，遇着问题做个记号，空了我给你说说。

　　钱永刚捧起这套科普书，才发现不像读小说轻松，一天读一二十个问题，常有不懂的地方，只好硬着头皮往下读。

　　钱学森平日工作繁忙，并不检查钱永刚的读书情况。到了周末，才稍有空闲，晚饭后，他往沙发一坐，问钱永刚书看得如何。“我赶快让他看我做的标记。一个暑假读下来，加上他的解答，我就感到知道了许多以前不知道的事。这就是他对我读书的推动。”钱永刚说。时间一久，钱永刚发现，父亲给他解答问题时，不像上课老师那样事无巨细。“每个问题，他就几句话，把关键讲好，你自己再去思考。”

　　“如果要用一句话来概括我们家的家训，那应该就是‘中华民族知识分子的历史担当’了。”钱永刚认为，“钱氏家训”的核心是两点，一是“要有为”，二是“守底线”。“一个好的家风就像春风、春雨，你不觉得它在一件事上对你有多大影响，但随着时光流去，影响积累，就足以影响一个人的成长。”钱永刚说。